5-1 本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）

     1、课程开发的创造性、学术性、适需性
     课程目的——“帮助学生从谋生到追求、创造幸福”和课程理念——“关注大学生职业发展，导引大学生成人、成才、成功”，具有时代意义。运用教育基础理论、结合高等职业教育课程改革实践进行课程开发与研究，凸显了课程设置的创造性和教学探索的学术性，以学生为中心构建的课程内容体系具有很强的适需性。
      2、教学模式的科学性、可操作性、有效性。
     “教、学、做、考合一”的教学模式体现了课程与教学设计在理念、目标、内容、方法上的和谐统一。行为导向的教学程序及其方法的策略体系（各种恰当的教学方法）和支持条件（教学资源建设），保证了该教学模式的可操作性和有效性。

5-2 本课程与国内外同类课程相比，所处的水平

     我们收集了近年来国内外职业指导方面的40多册单本教材，对其内容体系进行分析。发现大多数教材的内容结构分别阐述就业指导、就业指导与创业教育、职业生涯规划设计等三个方面。仅发现广东有一高校开发的教材同时包括了上述三个方面和大学生素质培养的内容，但没有注意内容结构的逻辑关系，主线不明显。本课程知识模块顺序有很严谨的逻辑性，因此，本课程内容设计更合理。
     本课程按照“认知→实践→技能形成及行为养成→能力考核→素质强化”来实施教学，开发一整套相宜的教学程序文件（课程标准、能力测评大纲、教学指导书等），课程改革更有深度。
     本课程在自治区职业院校具有影响力。目前共有其他6所院校开设本课程，均按照我校编制的课程标准、教学实施方案组织教学，使用本课程教材，并派师资来我校培训。
     本课程开发与实施在广西职业院校是首创，在全国也处于前列水平。

5-3本课程目前存在的不足

     1、师资队伍整体水平有待提高。
     2、学生用手工做职业性向测评，效率低。
     3、课程网站资源要进一步充实。